حركة التعليم العالي في محافظة عجلون

(البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه - دراسة ميدانيّة)

إعداد

            أ. محمود حسين الشريده                              أ. علي أحمد العبدي الفريح

       باحث ورئيس فريق العمل الميداني في الموسوعة        مشرف وباحث ومدقق لغوي في الموسوعة

المحتويات

1.  مقدمة
2.  أهداف الدراسة، وأداتها، ومنهجيّتها
3.  طريقة جمع البيانات، وتحليلها، وعرضها كارتوغرافيّاً
4. العدد العام للخرّيجين الجامعيين في محافظة عجلون
5.  أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية والاجتماعية في مختلف مناطق محافظة عجلون
6.  أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم البحتة في مختلف مناطق محافظة عجلون
7. أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإدارية والمالية في مختلف مناطق محافظة عجلون
8.  أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الطبية والهندسية في مختلف مناطق محافظة عجلون
9. التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين الجامعيين من المستويات الثلاث وفي مختلف مناطق محافظة عجلون
10. أعداد الخرّيجين الجامعيين من المستويات الثلاث في مدن وبلدات منطقة خيط اللبن (نموذج دراسي)
11.   التوزيع الجغرافي لخريجي التخصصات المختلفة على مدن وبلدات منطقة خيط اللبن
12.  التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين من المستويات الثلاث للتخصصات العلمية في مختلف مناطق محافظة عجلون
13.  النتائج والتوصيات.
14. الهوامش والمراجع.
15.  الملاحق.

1-  مقدّمــــــــــــة

يُعدُ التعليم من أفضل ما تركه الأولون، فهو أساس الحضارة، وعجلون كغيرها من المناطق التي شهدت أحداثاً جساماً في الماضي والحاضر، فالتاريخ يشهد بأّنها كانت متطورة تعليمياً ؛ حيث المدارس والجامعات ودور العلم منتشرة هنا وهناك، وطلاب العلم يقبلون على معلميهم ينهلون منهم صنوفاً من المعرفة التي تفيدهم في الدنيا والآخرة وخاصّة في العهديْن الأيوبي، والمملوكي⁽¹⁾.

وكان للمساجد دور علمي ومتقدّم تماماً كالدور الذي تقوم به الجامعات في الوقت الحاضر، فمسجد عجلون ما زال يشهد بأروقته الكثيرة المنتشرة داخله على أولئك الذين كانوا يأتون ويؤمون هذا المكان من أجل التزوّد بالمعرفة على شيوخٍ قد حبسوا أنفسهم في هذه الأروقة، هدفهم تقديم المعرفة بأشكالها الدينية والفقهيّة ..الخ، وفي العهد المملوكي شهدت عجلون وجود اثنا عشر عالماً جاءوها من مختلف أرجاء الدولة للإقامة العلمية ⁽²⁾.

    وفي العهد الهاشمي  شهدت عجلون- كغيرها من المدن والمحافظات الأردنيّة-  تطوراً كبيراً في حركتي التعليم العام والعالي، فالتعليم هو واحد من الأركان التي اهتم بها الهاشميون، فبدأت المدارس تنشأ في كل المناطق، في المدن، والقرى والأرياف .

     وكدليل على تطور التعليم في الأردن وجود أكثر من عشرين جامعة حكومية وخاصّة، علاوة على ما يزيد على 40 كلية ومعهد عالٍ، وقد أصاب عجلون ما أصاب الأردن من تطوّر في حركة التعليم العام والخاص، وهذه الدراسة هي جزء من عملٍ علمي ضخم يتمثّل بإصدار" الموسوعة العجلونية بأجزاء خمس، تم دعمها من وزارة الثقافة الأردنية بمناسبة اختيار عجلون مدينة للثقافة الأردنية لعام 2013، هذه الأجزاء تناولت عجلون بالدراسات المستفيضة من حيث: المكان، والزمان، والسكان، والأنشطة البشرية(التي تنتج عن التفاعل بين السكان والمكان عِبر الزمان) وجاء الجزء الخامس ليتناول الخصوصيّة التي حظيت بها عجلون في عهد الهاشميين.        

      وتكمن أهميّة هذه الدراسة في أنّها الأولى من نوعها، وبأنّ معلوماتها موضوعية ترتكز على المسح الميداني الشامل، كما أنّ تأتي لتُشير إلى الحجم الكبير الذي حدث لحركة التعليم العالي في المحافظة ، حيث بلغ عدد الخرّيجين الجامعيين الحاصلين على شهادات علمية بمستوياتها الثلاث(البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه) 13065 خرّيج من مختلف التخصّصات ⁽³⁾.

2- أهداف الدراسة، وأداتها، ومنهجيّتها:

     تهدف هذه الدراسة إلى رصد تطور حركة التعليم العالي في محافظة عجلون، والتعرّف على توجهات أبناء عجلون العلمية من خلال التعرّف على تخصصاتهم العلمية ، والجامعات التي أكملوا دراستهم بها، والتعرّف على حركة التطوّر من خلال السنوات التي تخرّجوا فيها، ورفد الموسوعة العجلونيّة ببيانات ومعلومات ميدانية، وتزويد الباحثين في الموسوعة( وخاصّة المُستكتبين منهم) بها لتضمينها في بحوثهم.

   ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان استمارة اشتملت على:

•    الجزء الأول: وكان الغرض منه استعانة الباحثين في الموسوعة العجلونية بما ورد فيه من معلومات يعزّ وجودها في المراجع ، وهذه المعلومات هي: اسم المدينة أو البلدة، وتضاريس موقعها، وارتفاعها عن سطح البحر، وأسماء العشائر فيها، وأهم مواردها الاقتصادية.
•    الجزء الثاني: وهو الجزء الأساسي للدراسة الذي يهدف إلى "رصد حركة تطور التعليم العالي في المدينة/البلدة من محافظة عجلون ، واشتمل على ثلاثة جداول لرصد أسماء الخرّيجين الجامعيين بمستوياته الثلاث(البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه)، واشتمل كل جدول على: اسم الخرّيج، وتخصّصه، والجامعة التي تخرّج منها، وسنة التخرّج، والعشيرة التي ينتمي إليها.

3 . طريقة جمع البيانات، وتحليلها، وعرضها كارتوغرافيّاً:

    لا توجد مصادر يمكن الرجوع إليها للحصول على معلومات دقيقة ومباشرة عن تطور حركة التعليم العالي في محافظة عجلون، إذ أنّ مثل هذه المعلومات توجد متناثرة – وبشكل كبير- عن الخرّيجين الذين يعملون في مؤسسات الدولة المختلفة، علاوة على أنّ نسبة منهم لا تعمل، أو يشتغلون في القطاع الخاص، أو في الأعمال الحرّة.

     ونظراً لذلك فإن الأسلوب الأفضل والوحيد للحصول على المعلومات عن حركة التعليم العالي هو المسح الميداني الشّامل لمدن وبلدات محافظة عجلون، وكان لنا ذلك، رغم حجم المعاناة التي توقّعناها مّسبقاً في مثل هذه الدراسات، ولهذا تم تكليف أحد الباحثين من الزملاء في الموسوعة، وممّن له خبرة في ذلك لكتابة تصوّر عن الأسلوب الذي يمكن أن نتّبعه لرصد حركة العليم العالي بالتّفصيل وبأعلى درجات الموضوعية، وفعلاً باشر الأستاذ محمود حسين الشريدة عمله كرئيس فريق، وبناءً على ذلك:

•     تمّ تقسيم المحافظة إلى ست مناطق فرعيّة  لتسهيل مهمّة جمع المعلومات وهي :( عجلون المدينة ، وكفرنجة وتوابعها ، وعنجرة  وتوابعها ، وعين جنا وتوابعها ، والجنيد ،  وخيط اللبن )، ويُقصد بمنطقة خيط اللبن تجمّع مدن وبلدات: الهاشمية(فاره سابقاً)، والوهادنة، وحلاوة، وراسون، وعرجان، وباعون، وأوصره.
• تم اختيار منسق رئيسي لكل منطقة، وعددهم ستة ، كما هو مُبيّن في صفحة 4 من هذه الموسوعة، ومهمتهم الإشراف والمتابعة ، وتجميع المعلومات ورصدها أوّلاً بأوّل ، حتّى يتكامل العمل الميداني، وتسليم استمارات المناطق الست لرئيس فريق العمل الميداني.
•  اختيار عددٍ من المنسقين الفرعيين لكل قرية أو حي كبير وعددهم واحدٌ وثلاثون منسقا، الملحق رقم (2) فرع (أ) ، أمّا المنسقون الثانويون فقد تمّ اختيارهم كمشرفين على العاملين على تعبئة الاستمارات، وحسب التوزيع الجغرافي والثقل السكاني، وجاء هذا التمثيل من أجل أن يكون العمل شاملاً لكل أبناء المجتمع في كل المناطق، لكي يكون العمل شاملاً متكاملاً، ولكل فئات المجتمع،  فالدراسة في حدود معرفتنا لم تترك أحداً إلا وطبّقت عليه الدراسة.
•  تم اختيار مجموعة من كل مدينة، أو بلدة، أو عشيرة، أو حي  لتعبئة الاستمارات، وعددهم (97 ) ، الملحق رقم (2) فرع (ب)، وتمّ اختيارهم بطريقة التمثيل الجغرافي والسكاني، وبعد أن تمّ الاجتماع معهم، وتوصيتهم بضرورة الدقّة في العمل، وكان معظمهم من معلّمي المدارس، وممن له خبرة في الإحصاء أو الدراسات الميدانية  ونظراً لصعوبة المهمّة وضخامتها فقد بلغ عدد فريق العمل الميداني (134) مئةً وأربعة وثلاثين، واستغرق هذا العمل ثلاثة أشهر، حيث بوشر بالعمل من 1/9 /2013 وتمّ إنجازه في 1/12/2013.
• تم تصميم استمارة محكمة لهذه الغاية،  كان محورها الأساسي " تطور حركة التعليم العالي في محافظة عجلون ".
•   تمّ حصر التخصّصات  العلمية الواردة في الدراسة ومن مختلف مناطق محافظة عجلون  وتصنيفها إلى أربع حقول وكما يلي:(مُلحق رقم3)

1. العلوم الإنسانية والاجتماعية: ويمثلها الجدول رقم (2)
2.  العلوم البحتة: ويمثلها الجدول رقم (3)
3.  العلوم الإدارية والمالية: ويمثلها الجدول رقم (4)
4. العلوم الطبية والهندسية: ويمثلها الجدول رقم (5)

•  تفريغ بيانات الاستمارة في جداول رقميّة بهدف:

1. حصر الأعداد للخرّيجين في كل حقل من حقول الاستمارة .
2.  تصميم جداول تفصيلية للحقول المدروسة، على مستوى كل منطقة، وعلى مستوى المحافظة.
3. تمثيل الجداول السابقة بأشكال تساهم بشكل واضح في إبراز حركة التعليم العالي في المناطق، وفي المحافظة.
4. التوصّل إلى وصف وتفسير تطور حركة التعليم العالي(في المناطق، وفي المحافظة) من خلال التحليل، والتفسير، والتعليل، وإجراء المقارنات.
5.  تضمين الدراسة بنتائج وتوصيات من شأنها المساهمة في تحسين نوعية الحياة العلمية في المحافظة، وإعطاء صورة صادقة – ما أمكن – عن حركة التعليم العالي في المحافظة، وأن تكون مٌقدّمة لدراسات أكثر عُمقاً.

4- العدد العام للخرّيجين الجامعيين في محافظة عجلون:

من الدراسة الميدانية تبيّن بأنّ العدد العام للخرّيجين الجامعيين في محافظة عجلون(من مختلف الدرجات) هو 13065، كما يُظهر الجدول رقم(1).

جدول رقم(1) العدد العام للخرّيجين الجامعيين في محافظة عجلون

    المصدر: الدراسة الميدانيّة

  شكل رقم(1) نسبة الشهادات العليا للخرّيجين الجامعيين في محافظة عجلون

المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانيّة

• ومن دراسة الجدول رقم(1) والشكل رقم(1)  يتبيّن ما يلي:  أ- بلغ عدد الخرّيجين في مستوى البكالوريوس 11356 أي ما نسبته 86% من العدد العام للخرّيجين، أما العدد في مستوى الماجستير فهو993 أي ما نسبته 8%، في حين كانت نسبة حملة شهادة الدكتوراه 6% وكان عددهم 716.
• يُقدّر عدد سكان  محافظة عجلون ممّن تزيد أعمارهم عن 22 سنة حوالي 49900 نسمة أي 34% من إجمالي سكان المحافظة⁽⁴⁾، كان منهم 13065 جامعي ، أي ما نسبته 26% ، وهذا يعني ارتفاع نسبتهم إلى أكثر من رُبع سكان هذه الفئة(22سنة فأكثر)، ويتوزّعون على النحو التالي حسب مستوى الشهادة:

    - البكالوريوس22,6%           - الماجستير 2%          - الدكتوراه 1,4%

•  وبشكلٍ عامٍّ يمكن القول بأنّ النسبة العامّة للخرّيجين الجامعيين هي 4:1 أي يوجد جامعي من بين كل أربعة أشخاص ممّن تزيد أعمارهم عن 22 سنة في المحافظة، وهي نسبة عالية.

5- أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية والاجتماعية في مختلف مناطق محافظة عجلون:

 كما هو موضّح في الجدول رقم(2) والشكل الذي يليه.

جدول رقم (2) أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية والاجتماعية في

مختلف مناطق محافظة عجلون

المصدر: الدراسة الميدانيّة

شكل رقم(2) رسم بياني بأعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية والاجتماعية

المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانية

ومن دراسة الجدول رقم(2) والشكل البياني رقم(2) تستنتج ما يلي:

• بلغ العدد العام للحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الاجتماعية والإنسانية 4850 خرّيج، وهذا يشكل ما نسبته 42,7% من العدد الإجمالي للخرّيجين في هذه الدرجة.
•  احتلت منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في جميع مناطق عجلون لأعداد الخريجين في العلوم الإنسانية والاجتماعية بنسبة 32,4%(أي ثلث العدد الكلي)، جاءت بعدها منطقة كفرنجة ( 28,2(%، والجنيد (14,1%)، وعجلون المدينة(9,2%)، وعين جنا(9,1 %)، في حين احتلت عنجرة النسبة الأخيرة(7%).

6- أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم البحتة في مختلف مناطق عجلون:

والجدول رقم 3 والشكل الذي يليه يوضّحان أعداد ونسبة الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم البحتة، حيث احتلت تخصصات الرياضيات والفيزياء والكيمياء النسبة الأعلى فيها.  

جدول رقم (3) أعداد الحاصلين على البكالوريوس في العلوم البحتة:

 مصدر جدول رقم 3: الدراسة الميدانيّة

شكل رقم(3) أعداد الحاصلين على البكالوريوس في العلوم البحتة

  المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانيّة.

ومن دراسة الجدول والشكل السّابقين يمكن استنتاج:

•  بلغ العدد العام للحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم البحتة 1657 خرّيج، وهذا يشكل ما نسبته 14,6% من العدد الإجمالي للخرّيجين في هذه الدرجة.
• احتلت منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في جميع مناطق عجلون لأعداد الخريجين في العلوم البحتة بنسبة28%(أي أكثر من رُبع العدد الكلي)، جاءت بعدها منطقة كفرنجة ( 24(%، والجنيد (16%)، وعنجرة (13,%)، وعين جنا(10 %)، في حين احتلت عجلون المدينة النسبة الأخيرة(9%).

7- أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإدارية والمالية في محافظة عجلون:

والجدول رقم 4 والشكل الذي يليه(شكل4) يوضّحان أعداد ونسبة الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإدارية والماليّة ، حيث احتلت تخصصات المحاسبة، والعلوم المالية والمصرفية، وتخصصات الإدارة النسبة الأعلى فيها.

جدول رقم (4) أعداد الحاصلين على البكالوريوس في العلوم الإدارية والمالية.

المصدر: الدراسة الميدانية

ومن دراسة الجدول السابق ( رقم 4)، والشكل البياني رقم 4 نستنتج ما يلي:

•  بلغ العدد العام للحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الإدارية والمالية  1814 خرّيج، وهذا يشكل ما نسبته 16% من العدد الإجمالي للخرّيجين في هذه الدرجة.
•  احتلت منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في جميع مناطق عجلون لأعداد الخريجين في العلوم الإدارية والمالية بنسبة30,1%(أي ثُلث العدد الكلي تقريباً)، جاءت بعدها منطقة كفرنجة ( 21,6(%، وعجلون المدينة (17%)، والجنيد (12,2%)، وعنجرة(11,5 %)، في حين احتلت عين جنا النسبة الأخيرة(7,6%).

شكل رقم(4) رسم بياني لأعداد الحاصلين على البكالوريوس في العلوم الإدارية والمالية

 جدول رقم (6)بيانياً

 المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانية

8- أعداد الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الطبية والهندسية في مختلف مناطق محافظة عجلون:

والجدول رقم 5 والشكل الذي يليه(شكل5) يوضّحان أعداد ونسبة الحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الطبيّة والهندسيّة ، حيث احتلت تخصصات الطب  والهندسة ( المدنيّة والمعمارية بشكل خاص) النسبة الأعلى فيها.

جدول رقم (5) أعداد الحاصلين على البكالوريوس في العلوم الطبية والهندسية.

المصدر: الدراسة الميدانية

المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانية

ومن دراسة الجدول السابق ( رقم 5)، والشكل البياني الذي يليه (رقم 5 )نستنتج ما يلي:

•   بلغ العدد العام للحاصلين على درجة البكالوريوس في العلوم الطبيّة والهندسيّة3035 خرّيج، وهذا يشكل ما نسبته 26,7% من العدد الإجمالي للخرّيجين في هذه الدرجة.
• احتلت منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في جميع مناطق عجلون لأعداد الخريجين في العلوم الطبيّة والهندسيّة بنسبة23%(أي رُبع العدد الكلي تقريباً)، جاءت بعدها منطقة كفرنجة ( 22(%، وعجلون المدينة (19%)، والجنيد (16%)، وعنجرة(13 %)، في حين احتلت عين جنا النسبة الأخيرة 7%).
•  

9- التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين الجامعيين في مختلف مناطق محافظة عجلون

جدول رقم (6) التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين الجامعيين في مختلف مناطق عجلون

 المصدر: الدراسة الميدانية

  شكل رقم(6) رسم بياني بأعداد الخريجين الجامعيين في مختلف مناطق محافظة عجلون

  المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانية

من دراسة الجدول رقم 6 والشكل البياني رقم 6 نستنتج ما يلي:

•  تحتل منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في أعداد الخريجين في جميع مناطق المحافظة،حيث تحتل ما نسبته 28,9%من العدد العام لدرجة البكالوريوس، و37,3%من حملة درجة الماجستير، و24,7%من حملة درجة الدكتوراه.
•  تحتل منطقة كفرنجة المرتبة الثانية في أعداد الخريجين للمستويات الثلاث، حيث تحتل ما نسبته24,9% من العدد العام للبكالوريوس، و20,2%من حملة درجة الماجستير، و20%من حملة درجة الدكتوراه.
•  تأتي عين جنا في المرتبة الأخيرة من حيث أعداد الخريجين لدرجة البكالوريوس بنسبة8%، وأعداد درجة الدكتوراه بنسبة 11%.
• تأتي الجنيد في المرتبة الأخيرة من حيث أعداد الخريجين لدرجة الماجستير بنسبة 7,5%.

10- أعداد الخرّيجين الجامعيين من المستويات الثلاث في مدن وبلدات منطقة

       خيط اللبن (نموذج دراسي):نظراً لتميّز منطقة خيط اللبن في احتلالها المرتبة الأولى في أعداد الخرّيجين في كافة الدرجات العلمية(البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه) رأينا أن نُفرد لها دراسة تفصيليّة-تقريباً- للتعرّف أكثر على الوضع التعليمي في مدن وبلدات هذه المنطقة.

جدول رقم (7) أعداد الخرّيجين الجامعيين في منطقة خيط اللبن (أنموذج دراسي)

المصدر: الدراسة الميدانية

شكل رقم( 7) نسبة أعداد الخرّيجين الجامعيين في منطقة خيط اللبن (أنموذج دراسي)

 المصدر: عمل الباحثين من الدراسة الميدانية

من دراسة الجدول رقم(7) والشكل البياني رقم(7) نستنتج ما يلي:

•  تحتل بلدة الهاشمية(فاره سابقاً) المرتبة الأولى في أعداد الخريجين لمنطقة خيط اللبن وفي جميع المستويات (البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه) ، ففيها أكثر من ثُلث عدد الخريجين لدرجة البكالوريوس(35,6%)، ونصف حملة درجة الماجستير والدكتوراهتقريباً(45,4% و45,2% على التوالي)،ونظراً لوجود الهاشمية في منطقة خيط اللبن، فقد احتلت هذه المنطقة المرتبة الأولى في أعداد الحاصلين على الدرجات العلمية في كافة المراحل أو المستويات.
• تحتل بلدة الوهادنة المرتبة الثانية لأعداد الخريجين في كافة المستويات، بنسبة 25,2% للبكالوريوس، و23,2% للماجستير، و26% للدكتوراه.
•  من الملاحظ أن في بلدتي الهاشمية والوهادنة 60,3% من حملة درجة البكالوريوس في منطقة خيط اللبن، و68,6% من حملة درجة الماجستير، و71,2% لحملة الدكتوراه,
•  تحتل بلدة حلاوه المرتبة الثالثة في أعداد الخريجين لدرجة البكالوريوس بنسبة 14,4%.
•  تحتل بلدة عرجان المرتبة الثالثة لحملة درجتي الماجستير(13%) والدكتوراه(9,6%),
•   تتفاوت النسب في بلدات راسون وباعون واوصره، ولكن الملاحظ بأنّ راسون تحتل المرتبة الأخيرة ف أعداد الخريجين لمرحلة البكالوريوس(2% فقط) مع أنًها تحتل نسبة أفضل لحملة درجة الماجستير(4,3%) ولحملة درجة الدكتوراه(5,6%).

والجدول رقم(8) والشكل الذي يليه رقم(8) يُظهران خريجي الحقول التعليمية في بلدات خيط اللبن:

  جدول رقم (8) التوزيع الجغرافي لخريجي التخصصات المختلفة على بلدات منطقة خيط اللبن

المصدر: الدراسة الميدانية

شكل رقم(8) التوزيع الجغرافي لأعداد خريجي التخصصات المختلفة على

 مدن وبلدات منطقة خيط اللبن

عمل الباحثين – دراسة ميدانية

من دراسة الجدول رقم(8) والشكل البياني رقم(8) يتبيّن ما يلي:

أ- تحتل بلدة الهاشمية المرتبة الأولى في أعداد الخريجين لمنطقة خيط اللبن وفي كافة الحقول العلمية، وبنسبٍ مُلفتةٍ للانتباهِ، حيث تبلغ النسبة العامة لأعداد الخريجين فيها 35,1% من العدد العام للخريجين في كافة بلدات خيط اللبن، وتبدو هذه الظاهرة أكثر وضوحاً في دراسة النسب التفصيلية للحقول التعليمية، فتحتل الهاشمية نسبة 34,6% من خريجي حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية للمنطقة، و41,7%في حقل العلوم البحتة، و38,5%في حقل العلوم الإدارية والمالية، و28,9% في حقل العلوم الطبيّة والهندسيّة.

ب- تحتل بلدة الوهادنة المرتبة الثانية في بلدات خيط اللبن من حيث أعداد الخريجين في الحقول الإنسانية والاجتماعية، والعلوم البحتة، والعلوم الإدارية والمالية، وتحتل المرتبة الأولى في حقل العلوم الطبيّة والهندسيّة.

ج- تستأثر بلدتا الهاشمية والوهادنة بالنسبة العالية في منطقة خيط اللبن في أعداد الخريجين وفي كافة الحقول العلمية ، حيث تبلغ هذه النسبة 60,3%، وأما عن النسب التفصيليّة، ففي البلدتين المذكورتيْن 57,7% من خريجي التخصصات الإنسانية والاجتماعية على مستوى المنطقة، و67,9% في العلوم البحتة، و51,3% في العلوم الإدارية والمالية، و 58,3%في العلوم الطبية والهندسية.

11. التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين من المستويات الثلاث للتخصصات العلمية في    مختلف مناطق محافظة عجلون:

  وأمّا عن التوزيع الجغرافي لأعداد الخرّيجين من المستويات الثلاث للتخصصات العلمية في    مختلف مناطق محافظة عجلون فيوضّحها الجدول رقم9 والشكل البياني رقم9 التالييْن.

   جدول رقم(9) التوزيع الجغرافي للتخصصات العلمية على مختلف مناطق محافظة عجلون

المصدر: الدراسة الميدانية

شكل رقم(9) رسم بياني للتوزيع الجغرافي للتخصصات العلمية على مختلف مناطق محافظة عجلون

المصدر: عمل الباحثيْن من الدراسة الميدانية

ومن دراسة الجدول السابق(رقم9) والشكل البياني الذي يليه نستنتج ما يلي:

أ- تحتل منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، كما تحتل المرتبة الأولى في أعداد الخريجين في كافة الحقول العلمية.

ب- تحتل منطقة كفرنجة المرتبة الثانية في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، كما تحتل المرتبة الثانية في أعداد الخريجين في كافة الحقول العلمية.

ج- تحتل منطقة الجنيد المرتبة الثالثة في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، كما تحتل المرتبة الثالثة في أعداد الخريجين في كافة الحقول العلمية باستثناء حقل العلوم الإدارية والمالية الذي احتلت فيه المرتبة الرابعة.

د- تحتل منطقة عجلون المدينة المرتبة الرابعة في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، لكنها تحتل المرتبة الثالثة في أعداد الخريجين في العلوم الإدارية والمالية، والمرتبة الرابعة في حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية، والمرتبة السادسة في حقلي العلوم البحتة، والطبية والهندسية.

ه- تحتل منطقة عنجرة المرتبة الخامسة في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، لكنها تحتل المرتبة الرابعة في أعداد الخريجين في العلوم الطبية والهندسية ، والمرتبة الخامسة في حقل العلوم الإدارية والمالية، والمرتبة السادسة في حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية.

و- تحتل منطقة عين جنا المرتبة السادسة في العدد العام للخريجين في مختلف مناطق محافظة عجلون، لكنها تحتل المرتبة الرابعة في أعداد الخريجين في حقول العلوم الإنسانية والاجتماعية، والعلوم البحتة، والعلوم الطبية والهندسية، وتحتل المرتبة السادسة في حقل العلوم الإدارية والمالية.

12-  النتائج والتوصيات:

 أ- النتائج:

توصّلت هذه الدراسة إلى نتائج عديدة أبرزها:

1- بلغ عدد الخرّيجين الجامعيين في درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه 13065، كان معظمهم في مستوى البكالوريوس وبلغ عددهم 11356 أي ما نسبته 86% من العدد العام للخرّيجين، أما العدد في مستوى الماجستير  فهو993 أي ما نسبته 8%، في حين كانت نسبة حملة شهادة الدكتوراه 6% وكان عددهم 716.

2-  ارتفاع نسبة الجامعيين في محافظة عجلون، حيث بلغ العدد الإجمالي لهم وبالمستويات الثلاث(البكالوريوس، والماجستير والدكتوراه)13065، أي ما نسبته 9,3% من العدد الإجمالي للسكان، ويظهر ارتفاع هذه النسبة إذا قارناها مع عدد السكان ممّن تزيد أعمارهم عن 22 سنة( وهو السن المعتمد لخرّيج البكالوريوس)، حيث تبلغ نسبتهم26,2% من هذه الفئة العُمريّة، وهذا يعني وجود جامعيي من كل أربعة أشخاص تزيد أعمارهم عن 22سنة.

3- احتل حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية المرتبة الأولى من اهتمامات أبناء عجلون حيث بلغت نسبتهم 42,7% من العدد العام للخرّيجين، تلاه حقل العلوم الطبية والهندسية     26,7%، ثم حقل العلوم الإدارية والماليّة  16%، وحقل العلوم البحتة 14,6%    .

4- احتلت منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في كافة الحقول العلمية، تلتها كفرنجة في المرتبة الثانية، في حين تفاوتت مراتب المناطق الأخرى كما يوضّح الجدول رقم(10) التالي:

جدول رقم(10) رُتب مناطق محافظة عجلون في أعداد الخرّيجين لشهادة البكالوريوس في   مختلف الحقول العلمية

5- تحتل منطقة خيط اللبن المرتبة الأولى في أعداد الخريجين في جميع مناطق المحافظة،

    حيث تحتل ما نسبته 28,9%من العدد العام لدرجة البكالوريوس، و37,3%من حملة درجة الماجستير، و24,7%من حملة درجة الدكتوراه.

6- تحتل بلدة الهاشمية(فاره سابقاً) المرتبة الأولى في أعداد الخريجين لمنطقة خيط اللبن وفي جميع المستويات (البكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه) ، ففيها أكثر من ثُلث عدد الخريجين لدرجة البكالوريوس(35,6%)، ونصف حملة درجة الماجستير والدكتوراه تقريباً(45,4% و45,2% على التوالي)،ونظراً لوجود الهاشمية في منطقة خيط اللبن، فقد احتلت هذه المنطقة المرتبة الأولى في أعداد الحاصلين على الدرجات العلمية في كافة المراحل أو المستويات.

7- تحتل بلدة الهاشمية المرتبة الأولى في أعداد الخريجين لمنطقة خيط اللبن وفي كافة الحقول العلمية، وبنسبٍ مُلفتةٍ للانتباهِ، حيث تبلغ النسبة العامة لأعداد الخريجين فيها 35,1% من العدد العام للخريجين في كافة بلدات خيط اللبن، وتبدو هذه الظاهرة أكثر وضوحاً في دراسة النسب التفصيلية للحقول التعليمية، فتحتل الهاشمية نسبة 34,6% من خريجي حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية للمنطقة، و41,7%في حقل العلوم البحتة، و38,5%في حقل العلوم الإدارية والمالية، و28,9% في حقل العلوم الطبيّة والهندسيّة.

ب- التوصيات:

توصّلت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات التي من شأنها الإسهام – ولو نسبيّاً - في المساهمة في تنمية مسيرة الحركة العلمية العالية في المحافظة ومنها:

1- يوجد اكتفاء في التخصصات المختلفة في حقل العلوم الإنسانية والاجتماعية لمستوى البكالوريوس، وهناك نقص واضح للدراسة في حقلي العلوم البحتة والعلوم الإدارية والمالية.

2- يُوصَى بإكمال طلاب الثانويّة العامة من أبناء مناطق محافظة عجلون بالدراسة في العلوم البحتة، وفي العلوم التطبيقية المهنية، في تخصصات التربية المهنية، والمهن الطبية والهندسية المُساعدة.     

3- يُوصى بالدراسات العليا في مختلف التخصّصات وفي مختلف الحقول العلميّة ، مع التركيز بالدراسة على العلوم الإدارية والمالية، والعلوم البحتة.

4- يتمنّى الباحثان أن تكون هذه الدراسة مقدمة لدراسات أكثر عُمقاً عن مختلف مناطق محافظة عجلون ، وفي هذا المجال نقترح العناوين التالية للدراسات مستقبلاً:

•  تطور حركة التعليم العالي في محافظة عجلون منذ تأسيس الإمارة حتى الوقت الحاضر.
•   ظاهرة التعليم العالي في منطقة خيط اللبن.
•  التعليم العالي في لواء كفرنجة.
•  العليم العالي في قضاء الجنيد
•  التعليم العالي في مدينة عنجرة وتوابعها. 

هوامش البحث ومراجعه

(1) شهدت منطقة عجلون تطورا علميّاً كبيراً قديماً، وحديثاً، ففي العهدين الأيوبي والمملوكي كانت عجلون ثالثة المراكز العلمية بعد القاهرة ودمشق، وللمزيد أنظر:

 - شمس الدين محمد عبدالرحمن السخاوي(د.ت)، الضوء اللامع لأهل القرن التاسع،الأجزاء1، و2، و3، و4، و5، و6، و7، و9، و10، دار الجليل، بيروت.

- غوانمة، يوسف درويش(1979)،تاريخ شرقي الأردن في عصر دولة المماليك الأولى- القسم الحضاري، وزارة الثقافة والشباب، عمان.

-  غرايبة، خليف(2013)، جوانب من المكونات الثقافية لمنطقة عجلون في العهدين الأيوبي والمملوكي (1174م-1517م)(دراسة في الجغرافيا التاريخية)،المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات، مج48،ع3،عمان، ص163-202,

- رحال، محمود سالم(2012)، نيابة عجلون المملوكية، منشورات وزارة الثقافة، عمان.

   كما شهدت عجلون تطوراً كبيراً في حركتي التعليم العام والعالي، وللمزيد أنظر في البحوث المنشورة في الجزء الرابع من الموسوعة العجلونية عن التعليم في عجلون.

(2) غرايبة، خليف، المرجع السابق ،ص189.

(3) للإطلاع على حجم التطوّر في التعليم العالي في محافظة عجلون أنظر:

   - المومني، فايزة ، التعليم في محافظة عجلون، المنشور في الجزء الرابع من الموسوعة العجلونية، وهو البحث السابق رقم 2:1:4.

(4) تم استخراج هذه النسبة(34%) من: نتائج التعداد العام للسكان في المملكة لعام 2004 (آخر تعداد رسمي)، وذلك لفئة السن 22 سنة فأكثر، وهو عُمر الخرّيج للشهادة الجامعية الأولى، ويرى الباحثان بأنّ هذه النسبة العامة تتقارب جداً لهذه الفئات، ومن حساب هذه النسبة لعدد السكان في محافظة عجلون  لعام  2013 تبين بأنّ العدد العام لكافة سكان المحافظة الذين تزيد أعمارهم عن 22 سنة بلغ حوالي 49900 نسمة.

- الملاحـــق:

مُلحق رقم(1) الاستمــــــارة الميدانيّــــــــــــــــة

أخي الكريم

     بمناسبة اختيار"عجلون مدينة الثقافة الأردنية لعام2013"، وحرصاً من العاملين في "جمعية عجلون للبحوث والدراسات" على إصدار" الموسوعة العجلونية "التي توثّق عجلون: مكاناً، وزماناً، وسكّاناً، وأنشطةً، ولمّا كانت كثير من المعلومات الهامّة لا توجد في مراجع مكتوبة، الأمر الذي يقتضي جمعها من الميدان، لذلك تم تصميم هذه الاستمارة لهذه الغاية، مع التركيز على "حركة تطور التعليم العالي في المحافظة".

 نتمنى عليك أخي الكريم أن تتحرّى الدقة والأمانة وأنت تملأ هذه الاستمارة ، علماً بأنّنا سنتعامل مع  المعلومات الواردة فيها لغايات البحث العلمي فقط، شاكرين ومُقدّرين للجميع حرصهم على إبراز الصورة الحضارية التي تستحقها عجلون.

 مع تحيّات اللجنة العلمية للموسوعة العجلونية 

استمارة ميدانية عن مدن وبلدات محافظة عجلون

أولاً- الجزء الأول(الإجابة باختصار مفيد)

1.  اسم البلدة :
2.  تضاريس الموقع الجغرافي:
3. الارتفاع عن سطح البحر:
4.  أسماء عشائر البلدة:
5. الموارد الاقتصادية الرئيسية للبلدة:

ثانياً - الجزء الثاني:

 رصد حركة تطور التعليم العالي في المدينة/البلدة:( يُرجى تعبئة الجداول التالية بالمعلومات المطلوبة تماماً، ويمكن إضافة جداول إليها حسب الحاجة).

أوّلاً- أسماء الحاصلين على درجة البكالوريوس في البلدة من الذكور والإناث.

*** أخي الكريم: يمكنك إضافة ما تريد من جداول لاستكمال المعلومات.

ثانيـاً: أسماء الحاصلين على درجة الماجستير في البلدة من الذكور والإناث

*** أخي الكريم: يمكنك إضافة ما تريد من جداول لاستكمال المعلومات.

ثالثاً: أسماء الحاصلين على درجة الدكتوراه  في البلدة من الذكور والإناث:

*** أخي الكريم: يمكنك إضافة ما تريد من جداول لاستكمال المعلومات.

ملحق رقم (2) أعضاء فريق العمل الميداني في الموسوعة العجلونية

(أ) المشرفون الثانويون(مُشرف على جزء من مدينة/بلدة/عشيرة)

          (ب) فريق تعبئة الاستمارات .

                       ملحق رقم(3) توزيع التخصصات الدراسية على الحقول العلمية